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“如果你相信在这样的大学就读后,便能拿到真正的MBA文凭,那就大错特错了。”教育部一位不愿透露姓名的官员说,这些在中国大肆招生的美国高校中,充斥着大量无本土教学场地、无师资、无教学经验的“三无”学校,以及未经过美国教育部认证机构认可的学校——业内人士称之为“野鸡大学”。

中央确定了党章修改工作必须遵循的指导原则:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,体现科学发展观等党的十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想;把党的十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入党章;坚持发扬党内民主,集中全党智慧;保持党章的总体稳定,只修改那些必须改的、在党内已经形成共识的内容,努力使修改后的党章充分体现马克思主义中国化最新成果,充分体现党的工作和党的建设的新鲜经验,以适应新形势新任务对党的工作和党的建设提出的新要求。

“当总书记握住我的手时,我不禁心潮起伏,热泪难抑。这是人民教师的无比崇高的荣誉,也是我一生中永难忘怀的时刻!”昨日,当选全国教书育人楷模的汪金权,向本报记者回忆这一激动人心的时刻。

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古人常警醒我们,人生如白驹过隙,是电光石火。光阴不甚多,吾辈当以勤自勉。先师们的教诲自然不错,可事物难道只在错对之间么?

评委老师所谓“严格地讲”,是基于时下似乎已约定俗成的“吹拉弹唱”方为才艺的普遍理解吧。这又让我想到,当今“才艺”的流行,似乎是起源于娱乐界的。为了能够取得吸引观众的效果,“才艺”成了许多节目的香饽饽,并迅速辐射到了其他行业,这本是社会浮躁、娱乐至上的一种表现。教育教学比赛真需要“才艺”吗?如果说为了适应学生身心特点倡导教育者要多才多艺的话,那是必要的,就个人生活而言也是有益的,但“才艺”分值占到比赛总分的一定比例时,已直接影响到对教育工作的定性,就有些过了。难道说不会唱歌跳舞就做不好教育工作吗?有些地方的比赛,甚至请来文艺界导演做评委,这就更令人费解了。

2007年3月份,我开始准备考试。报读了一个脱产的辅导班,每周上两三天课,一直持续到8月份。课上紧跟老师的步伐有条不紊地复习,课下该玩耍还是玩耍,那段时光对于我来说不是那么紧张,却很有成效。经过一圈系统的复习,知识点基本都已梳理过一遍。由于对英语很感兴趣,读专科期间我就报考并通过了英语四级。参加成考辅导班的同时,我还参加了一些英语口语培训班,也经常阅读一些英语读物,虽然这些对我的成考没有直接帮助,但事实证明,日积月累打下扎实的英语功底在考试中助了我一臂之力。以我的经验来看,适当报个辅导班还是有一定帮助的,尤其是在缺乏自觉性、对复习进程没有规划的情况下。

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  专家指出:稳定心态最重要。

青海大学就业指导中心老师刘建红告诉记者,在严峻的就业形势下,越来越多的大学生开始了自发性实习,尤其是大四学生,这种实习形式一般都是根据自己的就业意向开展的,学校很鼓励这种做法。

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在教育资源方面,根据教育产出的不同属性,在不同的教育阶段采取不同的政策理念,即在义务教育阶段,应该优先考虑教育平等的要求,中央政府提供统一的义务教育阶段办学条件标准和质量标准,保障义务教育公共服务的均等化;在非义务教育阶段,应根据社会效益与个人效益相统一、不同主体激励相容的原则,实行成本分担政策,形成国家、企业、社会、家庭、个体、国际多元开放的教育投入格局,来保证实现2020年全社会教育总经费占GDP比重达到6.5的目标。政府着力完善学生资助体系,确保贫困家庭、特殊教育、少数民族学生等的受教育权利。

尽管很多同学表示希望感受国外课堂自由宽松的讨论氛围,但两节课下来,这样的气氛却始终没有出现。JamesLeung教授表示,中国的学生太“安静”了。他说,这样的课堂氛围与国外大学不一样,他不太适应。在麻省理工的课堂上,学生可随时向老师发问,且不用提前打招呼,其中不乏刁钻的问题,而老师必须及时做出解答。对于学生的“挑战”,教师不会感到不快,反而会很高兴。学生积极的反应说明他们在认真听课,并且跟着老师的思路不断思考,是对教学的肯定。JamesLeung教授认为,中国的学生在这方面还是比较欠缺的,他们似乎只是在一味接受,只听不问,课堂上很安静,气氛有些沉闷。这样的课堂气氛不易迸发思想的“火花”。其实,老师的讲授就是为了让学生学会自己思考,老师讲的是老师的观点,学生完全可以有自己的看法,如果大家都能在课堂上活跃地思考,不同的想法就会碰撞出“火花”,可以达到更好的教学效果。因此,他更希望同学们能够积极提问,在课堂上与其形成互动。

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不久前,福建师大学协和学院举行了第二届职业规划大赛决赛。10名选手信心十足地畅谈职业规划,其中有5位还是刚刚踏进大学门槛的90后大一新生。

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责任编辑:左汶骏

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